[matematica] (no subject)

[Marco Abate]

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Carissimi,

ieri si =E8 riunita la conferenza dei presidi di Scienze, a cui sono =20
intervenuti Giorgio
Israel e Nicola Vittorio, rispettivamente presidente e componente =20
della commissione che ha elaborato la proposta per il nuovo percorso =20
di formazione degli insegnanti. Vi allego la relazione ufficiale =20
della commissione, e una
bozza del regolamento che dovrebbe concretizzare il progetto. =20
Attenzione che quest'ultimo =E8 solo una bozza: com'=E8 stato ripetuto =20=

pi=F9 volte nella riunione, =E8 in corso di scrittura e riscrittura =
negli =20
uffici del ministero, e potrebbe essere
cambiato prima della emanazione ufficiale.

Vi rimando ai documenti per i dettagli, ma in breve la struttura =20
prevista e'
la seguente:

- per le scuole dell'infanzia e primarie (ex materne ed elementari): =20
laurea
magistrale quinquennale a ciclo unico all'interno della facolta' di =20
scienze
della formazione, con contenuti disciplinari, pedagogici e di tirocinio
integrati all'interno di un percorso piuttosto rigidamente definito.

- per le scuole secondarie di primo grado (ex medie): laurea triennale
(quasi) qualsiasi, seguita da laurea magistrale (quasi) ad hoc con
ingresso a numero programmato e percorso piuttosto rigidamente
definito, seguita da un anno di tirocinio;

- per le scuole secondarie di secondo grado (ex superiori): laurea
triennale (quasi) qualsiasi, seguita da laurea magistrale disciplinare
con percorso ancora da definire, seguita da un anno di tirocinio con
ingresso a numero programmato.

Alcune osservazioni importanti:

- l'intera formazione (compreso il tirocinio finale) e' compito e =20
responsabilita'
delle universita'. In accordo e collaborazione con le scuole per quel =20=

che
riguarda il tirocinio, ma anche per quest'ultimo l'ultima parola =20
spetta alla
facolta' di riferimento (tirocini e lauree magistrali possono essere =20
anche
interfacolta' e interateneo, ma in ogni caso dev'essere individuata una
singola facolta' di riferimento).

- la struttura e' chiara e completa per quel che riguarda le scuole =20
secondarie
di primo grado, meno per quelle secondarie di secondo grado. Il =20
motivo e'
che siccome al ministero stanno lavorando per ridurre le classi di =20
concorso
di accesso all'insegnamento, la commissione non ha ritenuto opportuno =20=

per
ora scrivere esplicitamente delle tabelle come ha fatto per le scuole
secondarie di primo grado. Pero' spera di poterlo fare in futuro, e =20
spera non
sia necessario introdurre ulteriori classi di laurea magistrale. In =20
particolare,
il curriculum (o laurea magistrale) per l'insegnamento in matematica
dovrebbe potersi svolgere all'interno dell'attuale classe di LM in =20
Matematica.
Inoltre a domanda =E8 stato risposto che ritengono che il bilanciamento =20=

fra
crediti disciplinari e crediti pedagogici dovrebbe piu' o meno =20
rispecchiare
quello previsto per la scuola secondaria di primo grado (cioe' 18 cfu
dedicati alle materie pedagogiche su 120).

- le procedure per l'accesso al tirocinio per le scuole secondarie di =20=

secondo
grado sono invece molto dettagliate, e prevedono una soglia d'accesso
piuttosto alta. E' una scelta voluta della commissione, per segnalare =20=

che
si vogliono formare insegnanti preparati.

- questo e' IMPORTANTE: stanno spingendo per far partire i tirocini =20
sin da
quest'anno (per le lauree magistrali non e' tecnicamente possibile), =20
per cui
bisogna mettersi velocemente in moto. In particolare, norme
transitorie permettono a chi avrebbe avuto diritto a entrare alle =20
SISS di
accedere direttamente al tirocinio (previo superamento della prova
d'ammissione), e a chi =E8 gi=E0 entrato alle SISS ma non ha concluso
di effettuare il tirocinio senza bisogno della prova d'ammissione.

- e' esplicitamente detto che le nuove lauree magistrali non devono
necessariamente rispettare i requisiti minimi.

- questo percorso fornisce un'abilitazione all'insegnamento; il problema
successivo del reclutamento non e' stato minimamente toccato.

- sono state proposte alcune piccole modifiche alle tabelle per la =20
scuola
secondaria di primo grado (essenzialmente: inserimento pi=F9 esplicito
dell'informatica fra le discipline insegnabili nella LM; non distinzione
fra fisica e le altre scienze nei requisiti curriculari per =20
l'ammissione).

Buon lavoro,
Marco


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Marco Abate                               Tel: +39/050/2213.230
Dipartimento di Matematica    Fax: +39/050/2213.224
Universita' di Pisa
Largo Pontecorvo 5              E-mail: abate at dm.unipi.it
56127 Pisa
Italy                                   Web: www.dm.unipi.it/~abate/

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